Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS)
Vid Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS) bedrivs forskning inom utbildningsvetenskap, kultur, språk och samhällsvetenskap.
Om CLKS
Forskningen vid CLKS har utbildningsvetenskap som styrkeområde och bidrar till förståelse för samhällets utveckling i relation till olika samhällsutmaningar.
CLKS jobbar med flera inriktningar:
- Lärande, kunskapsbildning, utbildning och bildning.
- Studier av pedagogiska interventioner.
- Ämnesdidaktik och didaktik.
- Forskning om profession, samhällelig och politisk styrning.
- Forskning om flerspråkighet, likvärdighet och nyanlända i utbildningssystemet.
- Forskning om digitala teknologier i utbildning.
Forskningen är tvärdisciplinär med en mångfald av metoder. Det finns även ytterligare forskning inom miljön som inte faller direkt under utbildningsvetenskap.
Forskargrupper inom CLKS, exempel
Forskning knyter an till samhällsutmaningar
Forskningen inom CLKS bidrar till förståelse för samhällets utveckling i relation till olika samhällsutmaningar såsom digitalisering, integration, globalisering och marknadisering. Forskningen bidrar även till utveckling av praktiska metoder och verktyg för lärare och pedagoger i olika former av undervisningsyrken.
Forskningen inom CLKS kännetecknas av ett nära samarbete med förskolor, skolor, kommuner och övriga samhället.
CLKS är en del av Akademin för lärande, humaniora och samhälle. Forskningsledare är Marie-Helene Zimmerman Nilsson.
Forskningsprojekt inom CLKS
Inom CLKS, Centrum för lärande, kultur och samhälle, pågår forskningsprojekt inom flera olika områden. Några av dem listas här.
Pågående projekt
Ytterligare forskning inom CLKS
FIRe (Future Inclusive Rescue service)
Avslutade projekt
- Vindkraftslandskap och estetik i Skandinavien
- Teoretiska perspektiv på examensarbete som litteraturstudie
- Research on Innovation in a Societal Perspective (RISP)
- Framtidens lärande: Aktörskap, nya kommunikations-teknologier och digitala medier
Forskarskolor för lärarutbildare
De tre forskarskolorna UPGRADE, KÄKK och FontD fokuserar på digitalt lärande och ämnesdidaktik inom lärarutbildningen. Här hittar du information om forskarskolorna och om de doktorandtjänster som Högskolan i Halmstad utlyser inom dem. Under första halvåret 2020 byggs forskarskolornas verksamhet vid Högskolan i Halmstad och övriga samverkande lärosäten, och forskarskolorna beräknas sedan starta hösten 2020. Forskarskolorna erbjuder spännande möjligheter att bygga intressant forskning inom lärarutbildningens och skolans område.
Högskolan i Halmstad utlyser fem doktorandtjänster inom de tre forskarskolorna. Tjänsterna riktar sig till lärare och lärarutbildare som är intresserad av att forska kring digitalt lärande i skola och lärarutbildning, samt kring ämnesdidaktiska frågeställningar relaterat till undervisning och lärande i naturvetenskap, matematik och samhällsvetenskap. Forskningsprojekten i samtliga forskarskolor ska knytas till grundskola, gymnasieskola eller lärarutbildning. Som doktorand kommer man att knytas till lärarutbildningen vid Högskolan i Halmstad och ingå i en forskande miljö med fokus på digitalt lärande och ämnesdidaktik.
Att vara doktorand i en forskarskola innebär att man möter doktorander från andra lärosäten som ingår i samma forskarskola. På så sätt kan man som doktorand bygga ett värdefullt nätverk med doktorander och forskare över hela Sverige.
Tre forskarskolor
Kunskap, ämnen och kvalitet i lärarutbildning och klassrum – en forskarskola för lärarutbildare (KÄKK)
KÄKK är en samverkan mellan Karlstads universitet, Högskolan i Halmstad och Högskolan Väst, och erbjuder doktorandtjänster i olika ämnen. Forskarskolan hålls samman av gemensamma kurser och seminarier.
Forskarskolan UPGRADE – lärarutbildning och skolans digitalisering
Forskarskolan UPGRADE – Lärarutbildning och skolans digitalisering är en nationell forskarskola som finansieras av Vetenskapsrådet. Syftet är att stärka den digitala kompetensen i lärarutbildningarna och öka andelen lärarutbildare med forskarutbildning.
Mer om Forskarskolan UPGRADE – lärarutbildning och skolans digitalisering
Nationella forskarskolan i naturvetenskapens och teknikens didaktik, FontD
Forskarskolan FontD syftar särskilt till att utveckla praktiknära forskning som analyserar och utvecklar didaktiska modeller för att främja lärande i naturvetenskap, både i skolan och i lärarutbildningen.
Mer om Nationella forskarskolan i naturvetenskapens och teknikens didaktik, FontD
Publikationer CLKS
De senaste tio publikationerna från CLKS som är registrerade i DiVA, Högskolans Digitala vetenskapliga arkiv.
CLKS senaste tio publikationer:
- Artikel, recension
-
Svensson, Sara (2020). Book Review : Matthew Longo The Politics of Borders: Sovereignty, Security, and the Citizen after 9/11. Political Studies Review.
-
Svensson, Sara (2020). Borderless worlds for whom? : Ethics, moralities and mobilities. Journal of Borderlands Studies.
-
Svensson, Sara (2020). Changing borders in Europe : exploring the dynamics of integration, differentiation and self-determination in the European Union. Regional & Federal Studies.
- Artikel i tidskrift
-
Högström, Per (2020). Arbete med händerna gör att det händer. Bi-lagan : inspiration och information för lärare i skolan (1), s. 20 - 21.
-
Karlsson, Monica (2020). Can micro-teaching, teacher feedback/feedforward and reflective writing enhance pre-service teachers’ pedagogical content knowledge of grammar in English as a second language?. Journal of Language Teaching and Research, 11 (2), s. 145 - 156.
-
Smedley, Jo (2020). Guest editorial. Global Knowledge, Memory and Communication, 69 (1/2), s. 1 - 4.
-
Björkén-Nyberg, Cecilia (2020). Hearing, Seeing, Experiencing : Perspective Taking and Emotional Engagement through the Vocalisation of Jane Eyre, Heart of Darkness and Things fall apart. International Journal of Language Studies, 14 (1), s. 63 - 88.
-
Skärlund, Sanna (2020). Minskade kostnader och ökad lönsamhet : Hållbarhet och föredömlighet som mål och medel hos svenska företag med statligt ägande. Sakprosa, 12 (2), s. 1 - 34.
- Kapitel i bok, del av antologi
-
Girirtli Nygren, Katarina; Olofsson, Anna; Öhman, Susanna (2020). Intersektionell riskteori. Genus, risk och kris. Studentlitteratur AB, Lund. S. 217 - 237.
- Konferensbidrag
-
Granklint Enochson, Pernilla; Sjöberg, Jeanette; Johnsson, Annette (2020). Processing professional research questions. Nordic Educational Research Association: Rethinking the futures of education in the Nordic countries (NERA 2020), Turku, Finland, March 4-6, 2020.
Senaste forskningsnyheterna från CLKS på Samspel
-
Dagstidningar återanvände krisuttalanden från Svenska Akademien
Under rapporteringen av krisen i Svenska Akademien våren 2018 återanvände svenska dagstidningar ofta...
-
De forskar om genus, normer och feminism
På söndag, den 8 mars, är det internationella kvinnodagen. Högskolan i Halmstad har flera forskare...
-
Krönika: En statsvetares reflektioner – att vara historiker inom regional utveckling
Vilken roll ges historiker i all den kunskapsproduktion som omger beslutsfattande? Det frågar sig...
-
Tradition och tillit – svag lagstiftning skyddar det svenska TV-oberoendet
I Sverige upplevs oberoende TV och radio så gott som självklart. Även i europeisk jämförelse ligger...
-
Inspiration till kunskap och arbete om skolans digitalisering – nu och i framtiden
Samverkan, skolans vardag och digitalisering, verksamhetsutvecklande forskning, elevers...
