Etiskt och kritiskt förhållningssätt till hälsoarbete, 15 hp

Huvudområde med fördjupning

45 hp inom huvudområdet hälsopedagogik.

Kursen ingår i Hälsopedagogiskt program 180 hp.

Kursens mål är att studenten ska utveckla ett etiskt och kritiskt förhållningssätt till hälsopedagogiskt arbete. Kursens mål är också att studenten ska utveckla kunskaper om etiska utmaningar inom det hälsopedagogiska området utifrån ett kritiskt perspektiv.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för och beskriva centrala begrepp och teorier relevanta för etiska och kritiska perspektiv inom hälsopedagogiskt arbete
• redogöra för och beskriva olika etiska principer relevanta för hälsopedagogiskt arbete

Färdighet och förmåga

• diskutera centrala begrepp och teorier relevata för etiska och kritiska perspektiv inom hälsopedagogiskt arbete
• analysera etiska utmaningar inom hälsopedagogiskt arbete
• visa sådan färdighet som behövs för att självständigt arbeta inom det hälsopedagogiska området

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt reflektera över och analysera etiska utmaningar inom hälsopedagogiskt arbete
• reflektera över kunskapens roll i samhället och människors ansvar för hur den används utifrån ett etiskt förhållningssätt

Inom ramen för kursen behandlas teorier, begrepp och etiska problemställningar som är av betydelse för ett etiskt och kritiskt förhållningssätt till hälsopedagogiskt arbete. Kursen innehåller även praktiska moment där studenten övar på att beskriva och diskutera etiska och kritiska aspekter relevanta inom hälsoarbete.

Kursens undervisning sker i form av föreläsningar, seminarier, workshops och via högskolans lärplattform.

Kursen examineras genom en individuell onlinetentamen, en skriftlig rapport (individuell eller i grupp) samt seminarier/workshops i grupp.

För att få betyget VG på kursen krävs VG på examinationsmomenten Individuell onlinetentamen (5 hp) samt Skriftlig rapport, individuell eller i grupp (5 hp).

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från angiven examinationsform och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara beslut om riktat pedagogiskt stöd.

I kursen ingår kursvärdering. Denna är vägledande för utveckling och planering av kursen. Kursvärderingen dokumenteras och redovisas för studenterna.