Digitalt lärande, 7,5 hp

Grundläggande behörighet för utbildning på forskarnivå. 60 hp på avancerad nivå inom informatik, informationssystem, interaktionsdesign, datavetenskap, utbildningsvetenskap eller annat område som bedöms relevant för forskarutbildningsämnet informatik.

Kursens mål är att doktoranden tillägnar sig fördjupade kunskaper kring digitalt lärande med utgångspunkt i den vetenskapliga traditionen för informatik. Målet är vidare att doktoranden tillägnar sig fördjupade kunskaper om teorier, metoder, modeller och ramverk relevanta för studier av digitalt lärande i olika sammanhang, och att doktoranden utvecklar förmåga att relatera dessa till egna avhandlingsarbetet.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för centrala perspektiv på digitalt lärande med utgångspunkt i den vetenskapliga traditionen för informatik samt teorier för lärande i olika sammanhang
• redogöra för teorier, metoder, modeller och ramverk för förståelse av digitalt lärande

Färdighet och förmåga

• relatera teorier, metoder, modeller och ramverk för förståelse av digitalt lärande till det egna avhandlingsarbetet
• kritiskt analysera och diskutera aktuell forskning inom området digitalt lärande
• kritiskt analysera konsekvenser av digitalt lärande för individer, organisationer, samhälle och vardagsliv

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt reflektera över publicerad forskning om digitalt lärande utifrån olika perspektiv som hållbarhet, etik, kultur, makt, genus och likabehandling

Kursen innehåller en grundmodul där teorier, metoder, modeller och ramverk för förståelse av digitalt lärande introduceras. Grundmodulen innehåller även en översikt av aktuell forskning kring digitalt lärande, som diskuteras i seminarieform. Efter grundmodulen delas kursen in i tre olika fördjupningsteman: (1) Digital lärande i skola och förskola, (2) Digitalt lärande i högre utbildning, och (3) Livslångt digitalt lärande. Doktoranden väljer ett fördjupningstema med utgångspunkt i det egna avhandlingsarbetet. Dessa teman behandlas dels i dialog genom seminarier, dels i skriftliga reflektioner. I kursen används pågående forskningsprojekt som underlag för att exemplifiera aktuell forskning.

Undervisningen består av föreläsningar och seminarier.

Examination sker genom en individuell skriftlig artikelgranskning, en individuell skriftlig inlämningsuppgift samt seminarier.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från angiven examinationsform och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara beslut om riktat pedagogiskt stöd.

I kursen ingår kursvärdering. Denna är vägledande för utveckling och planering av kursen. Kursvärderingen dokumenteras och redovisas för studenterna.