Vetenskapsteori, vetenskaplig metod och forskningsetik, 15 hp

Huvudområde med fördjupning

Kandidatexamen i ett samhälls-, beteende- eller vårdvetenskapligt ämne eller annat ämne relevant för kursen.

Kursen ingår i Masterprogrammet Hälsa och livsstil.

Kursen övergripande mål är att studenten ska utveckla fördjupade kunskaper om forskningsfrågor och antaganden som ligger till grund för val av forskningsansatser och analysmetoder inom huvudområdet Hälsa och livsstil. Kursen mål är också att studenten får kunskap kring forskningsetiska reflektioneroch fördjupar kunskapen om etiska riktlinjer vid forskning enligt nationella och internationella regelverk. Målet är vidare att studenten ska tillägna sig fördjupade kunskaper om kvantitativa och kvalitativa forskningsmetoder.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för ontologiska och epistemologiska antaganden som utgångspunkt för olika paradigm och forskningsansatser
• redogöra för antaganden i kvantitativ respektive kvalitativ forskningsdesign inom området hälsa och livsstil
• redogöra för forskningsetiska principer i enlighet med nationella och internationella regelverk

Färdighet och förmåga

• föra kritiska resonemang och överväganden kring forskningsetik

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt värdera hur olika vetenskapsteoretiska perspektiv, ställningstaganden och forskningsfrågor styr val av forskningsansats och analysmetod
• vetenskapligt och forskningsetiskt granska och värdera kvantitativa och kvalitativa forskningsdesigner

I kursen diskuteras ontologiska och epistemologiska antaganden som utgångspunkt for olika paradigm och forskningsansatser samt forskningsetisk reflektion om värdeaspekter inom vetenskaplig forskning. I kursen diskuteras också vetenskapligt förhållningssätt vid kvalitativa och kvantitativa studier.

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och gruppövningar och delvis via högskolans lärplattform.

Kursen examineras genom skriftliga rapporter individuellt och i grupp, med tillhörande seminarium med obligatoriskt deltagande.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från angiven examinationsform och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara beslut om riktat pedagogiskt stöd.

I kursen ingår kursvärdering. Denna är vägledande för utveckling och planering av kursen. Kursvärderingen dokumenteras och redovisas för studenterna.