Förskolepedagogiskt estetiskt projekt, 15 hp

Huvudområde med fördjupning

Kursen Estetik i barns kultur och barnkultur 15 hp samt VFU 6 hp inom Barns språk och kommunikation 15 hp.

Kursen ingår i programmet Förskollararutbildning 210 hp. Kursen utgör en del inom det förskolepedagogiska området om 120 hp.

Kursens övergripande mål är att studenten ska skapa förutsättningar att knyta samman lek och estetiska uttrycksformer såsom dans, musik, drama, bild och form, med språk, matematik eller naturvetenskap/teknik inom ramen för undervisning i förskolan. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla fördjupade och forskningsbaserade kunskaper om och förmågor i estetiska uttrycksformer som resurser för barns utveckling och lärande, utifrån en bred ämnesdidaktisk ansats. Studenten ska utveckla förmåga att såväl resonera kring estetiska uttrycksformer som omsätta praktiska och teoretiska kunskaper i pedagogiskt estetisk praktik. Därtill ska studenten, genom fördjupning inom en estetisk uttrycksform, utveckla ett kreativt och problematiserande förhållningssätt till estetik som innehåll och metod i yrkesutövningen samt tillgång i alla barns lärande.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• på ett fördjupat sätt redogöra för kunskaper om centrala begrepp och perspektiv inom området estetik
• utifrån aktuell forskning redogöra för, sammanfatta och analysera estetiskt lärande och undervisning med utgångspunkt i pedagogiska och didaktiska teorier och perspektiv

Färdighet och förmåga

• visa gestaltande estetiska förmågor inom flera olika uttycksformer
• planera, organisera, genomföra och presentera ett didaktiskt projekt, som fördjupar barns estetiska lärande i någon estetisk uttrycksform
• använda en professionell och estetisk terminologi som härrör från såväl kurslitteratur, forskning, pedagogisk praktik och i relation till olika estetiska uttrycksformer

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt reflektera över, analysera och problematisera pedagogisk verksamhet med fokus på barns estetiska lärande samt identifiera utvecklingsområden för förskolepedagogisk estetisk praktik
• med kritiskt förhållningssätt problematisera strukturella och organisatoriska villkor för förskolans estetiska verksamhet
• självständigt identifiera styrkor och svagheter i det egna estetiska projektet, med utgångspunkt i teorier och beprövad erfarenhet

Kursen har sin utgångspunkt i ett undersökande och gestaltande arbetssätt där studenten tränas i att skapa förståelse för hur estetiska lärprocesser i relation till förskolans uppdrag kan fungera som medel i lärandeprocesser för barn, samt som mål i sig. I kursen läggs vikt vid studentens ämnesdidaktiska kompetens inom estetiska uttrycksformer såsom exempelvis dans, rytmik, musik, sång, drama, berättande, bild, form, film, digitala medier. I kursen diskuteras betydelsen av förskollärares kunskap, färdighet och förmåga att observera, dokumentera och analysera kunskapsbildning kring estetik i förskolan och utforma undervisning som bidrar till barns lärande i olika estetiska uttrycksformer. Studenten genomför ett förskolepedagogiskt estetiskt projekt.

Undervisningen sker genom föreläsningar, seminarier, workshoppar och i form av verksamhetsintegrerade dagar vid en övningsförskola.

Kursen examineras genom muntlig examination, muntlig gestaltande examination, aktivt deltagande i estetiska workshoppar samt planering, genomförande och presentation av ett pedagogiskt estetiskt projekt. Det pedagogiska estetiska projektet innehåller såväl grupparbete som individuell planering, organisering, genomförande och skiftlig rapportering. Vidare krävs förmåga till skriftlig och muntlig reflektion.

För betyg godkänd (G) på hel kurs krävs G på samtliga examinationsmoment. För betyg väl godkänd (VG) på hel kurs krävs därutöver betyget VG på momentet Pedagogiskt estetiskt projekt samt momentet Muntligt gestaltande examination.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från angiven examinationsform och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara beslut om riktat pedagogiskt stöd.

I kursen ingår kursvärdering. Denna är vägledande för utveckling och planering av kursen. Kursvärderingen dokumenteras och redovisas för studenterna.