1945-2000: efterkrigstid och välstånd, 7,5 hp

Huvudområde med fördjupning

Grundläggande behörighet.

Kursen ges som fristående kurs.

Kursens övergripande mål är att studenten ska utveckla kunskaper om teknikutveckling och design i relation till ideologi och samhällsförändringar i Sverige och världen under perioden 1945-2000. Studenten utvecklar kunskaper om hur och varför tidsperioden kan uppfattas som distinkt tudelad: 1945-1974 som en period av obruten ekonomisk utveckling med ökad levnadsstandard och konsumtion samt 1975-2000 som en period av cykler av låg- respektive högkonjunkturer där olika uppfattningar om ekologisk hållbarhet och jämställdhet stod emot varandra. Ett mål som är kopplat till detta är att studenten tillägnar sig förmåga att diskutera dessa motsatta utvecklingslinjer utifrån ideologiska, design- och ekonomisktekniska perspektiv. Särskilt fokus läggs på att studenten utifrån exempel på teknisk utveckling och design tillägnar sig kunskap om de centrala roller som bilismens expansion och digitaliseringen har haft på samhällsutvecklingens under perioden. Vapenteknologins utveckling under det kalla kriget diskuteras, särskilt dess roll för doktriner som MAD (Mutual Assured Destruction). Genom konkreta exempel ska studenten utveckla ett analytiskt och kritiskt förhållningssätt till hållbarhets- och genusaspekter på teknikutveckling och design.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• mot bakgrund av teknikutveckling och designideal redogöra för olika uppfattningar om ekologisk hållbarhet och jämställdhet under perioden 1945-2000
• redogöra för de centrala roller som bilismens expansion och digitaliseringen har haft på samhällsutvecklingen under perioden

Färdighet och förmåga

• diskutera relationen mellan teknik, design och samhällsförändringar så att den aktuella periodens huvudsakliga utveckling framträder
• på ett adekvat sätt kommunicera skriftligt i enlighet med akademiska normer

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• genom konkreta exempel komparativt problematisera teknikutveckling och designens roll för olika typer av funktionalitet och kommunikation under den aktuella perioden
• analytiskt och kritiskt diskutera hållbarhets- och genusaspekter på teknikutveckling och design som rör den aktuella perioden

Kursen behandlar teknikhistoria och design i världen och Sverige 1945-2000. Det var en period som initialt karaktäriserades av tillväxt och ökat generellt välstånd men som senare kom att växla mellan skiftande ekonomiska konjunkturer där synen på hållbarhet och jämlikhet genomgick förändringar. Oljekrisen 1974 undersöks som brytpunkt i dessa skeenden. Huvudområdet kulturstudier innebär att design och teknikutveckling förstås som aktiva delar i samhälleliga och kulturella kontexter.

Bilismen uppmärksammas som exempel på ett av periodens dominerande tekniska system och undersöks som ett resultat av en samverkande samhällelig utveckling av ökad köpkraft och statliga infrastruktursatsningar som genomsyrade samhällsplaneringen. Vidare problematiseras bilen som kulturell företeelse och statusmarkör i relation till framstegsoptimism och tillväxtkritik.

Den övergripande digitala utvecklingens samhällsomvandlande effekter fokuseras utifrån exempel, som utvecklandet av datorer, system för underhållning och övervakning. Här uppmärksammas även hållbarhets- och genusaspekter på teknikutveckling och design. Den vapenteknologiska kapprustningen exemplifieras utifrån kärnvapen.

Undervisningen sker via högskolans digitala lärplattform med inspelade föreläsningar, instruktionsmaterial, diskussionsövningar och digitala exkursioner där lärare och studenter deltar.

Kursen examineras genom tre korta individuella uppgifter i form av digitala test om teknikutveckling och designideal. Kursen avslutas med en individuell skriftlig hemtentamen. För betyget Godkänd på hel kurs krävs att samtliga examinationsmoment är godkända. För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs dessutom betyget väl godkänd på hemtentamen.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från angiven examinationsform och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara beslut om riktat pedagogiskt stöd.

I kursen ingår kursvärdering. Denna är vägledande för utveckling och planering av kursen. Kursvärderingen dokumenteras och redovisas för studenterna.